RESSONAR - Coletivo Universitário de Pesquisa em Representação Social, Narrativas [auto(bio)gráficas] na Educação em Ciências

Pesquisar, ensinar, conversar... trocas que deram início ao RESSONAR em 2019 a partir do diálogo da(o)s docentes Franklin Kaic Dutra-Pereira, Michele Marcelo Bortolai e Rafaela Lima. O grupo nasce a partir da necessidade de pensarmos caminhos largos, de andar nas periferias, de visualizar lacunas nos processos formativos e pela inquietude que movimentam o fazer docente.

Marcado pela simbologia da RESSONÂNCIA, como algo que não se sabe o início e nem tampouco o fim é que nos movemos e ecoamos em diversas ondas...ondas que se conectam, desconectam e reconectam.

Pretendemos, enquanto grupo de pesquisa, socializar saberes e conhecimentos voltados para o contexto de nossas investigações em representação social, narrativas [auto(bio)gráficas] e cartografias inventivas em educação científica, objetivando contribuir com as discussões emergentes na/da/sobre a formação docente e processos de ensino-aprendizagem de Ciências, considerando a sociedade pós-moderna.

LINHAS DE PESQUISA

linha 1 - Representações sociais e a Educação em Ciências

Temos por objetivo o estudo das representações sociais no campo do conhecimento da educação científica. Nossos estudos estão voltados aos processos de ensino-aprendizagem e à formação de professores, investigando os contextos histórico, social e cultural de um grupo social para compreensão da realidade educacional.

linha 2 -narrativas [(auto)biográficas] na educação em ciências

Visamos trabalhar as narrativas como dispositivo formativo na formação de professores de Ciências/Química. Além disso, também enfatizamos a necessidade emergente de discutir as diversidades na sociedade moderna, sobretudo na atual conjuntura política-formativa.

linha 3 - História das ciências e implicações para o ensino

A linha de pesquisa busca desenvolver projetos e pesquisas relacionadas a história da ciência, por meio da construção de narrativas biográfica e históriográficas sobre personagens e episódios de interesse da ciência. Para isso, dialoga com o referencial da história cultural e com o entendimento de ciência enquanto cultura. Visa ainda o desenvolvimento de materiais didáticos que relacionem história e ensino de ciências.